História de impacto | Reforço da gestão escolar e da comunicação de dados na Gâmbia e em Eswatini

Os governos de todo o mundo dependem de dados para tomar decisões sobre os seus sistemas educativos, estando a qualidade dessas decisões intimamente ligada à qualidade dos próprios dados. Desde a assiduidade diária dos alunos e do pessoal, aos resultados do desempenho académico, à informação sobre transferências escolares e muito mais – ter acesso a dados de educação atempados, precisos e a nível individual apoia o planeamento e a prestação da educação a todos os níveis. Em Eswatini e na Gâmbia, os líderes educativos começaram a utilizar o DHIS2 e a aplicação SEMIS para fazer a transição da comunicação de dados em papel e agregados para dados educativos quase em tempo real e a nível individual. Na Gâmbia, onde o DHIS2 tinha sido utilizado como sistema nacional de informação de gestão da saúde desde 2009, o Ministério do Ensino Básico e Secundário começou a personalizar o DHIS2 para dados de educação em 2018 com o apoio do HISP WCA. Em Eswatini, o Ministério da Educação e Formação (MoET), com o apoio da UNICEF Eswatini, embarcou num projeto com o Centro HISP da Universidade de Oslo (UiO), o HISP Uganda e o HISP Moçambique para configurar e implementar o DHIS2 para a Educação em 2020. Em 2023, ambos os países lançaram projectos-piloto para implementar a aplicação SEMIS para dados de nível individual e registos de estudantes, com base nos seus sucessos anteriores com o DHIS2. Os primeiros relatórios indicam que a SEMIS é de fácil utilização e responde às necessidades das escolas, apoiando os esforços em curso relacionados com a redução dasfaltas dos professores e dos alunos, a simplificação da gestão dos registos dos alunos, a orientação do apoio para os alunos em risco, o reforço da colaboração entre domínios, entre outros. Este progresso é especialmente notável no continente africano, onde, de acordo com a UNESCO, a Associação para o Desenvolvimento da Educação em África e a União Africana, mais de três quartos dos países não dispõem atualmente de dados suficientes para monitorizar os resultados da educação.

“A SEMIS é uma ferramenta muito boa para se ter a nível escolar. (…) A inscrição é muito mais fácil e é muito fiável.” Zweli Mayisela, membro da equipa de dados de implementação do SEMIS, Escola Secundária Charles Wesley, Eswatini

Esta história de impacto foi originalmente publicada no sítio Web do DHIS2.

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