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A WCA do HISP com o Ministério do Togo está a desenvolver ferramentas específicas do contexto para facilitar uma melhor compreensão dos dados educativos
O HISP WCA participa no workshop sub-regional organizado pelo KIX Africa 21 Hub no Togo, em parceria com a União Africana e o Ministério do Ensino Primário, Secundário e Técnico do Togo
Published: 16 Dez 2024
Ao desenvolver parcerias estratégicas, o Pólo África 21 do KIX está a reforçar a partilha de conhecimentos e experiências nacionais. O workshop regional organizado no Togo, em colaboração com a União Africana, teve como objetivo reforçar a capacidade dos países parceiros para melhorar e fazer a transição dos seus EMIS para o EMIS 2.0 – uma versão mais dinâmica e inclusiva. Com efeito, esta versão foi concebida em função dos utilizadores, com funcionalidades de fácil utilização e disponibilidade de dados em tempo real. É também mais inclusiva, uma vez que envolve as comunidades locais e as autoridades locais. Contudo, a transição para o EMIS 2.0 não está isenta de desafios. Os sistemas existentes deparam-se com falta de financiamento, falta de pessoal qualificado, infra-estruturas obsoletas e bases de dados fragmentadas. As recomendações resultantes deste seminário incluem:
- Atribuição de rubricas orçamentais dedicadas ao EMIS, com pelo menos 0,15% do orçamento nacional para a educação afetado ao EMIS
- Avaliação dos actuais EMIS de acordo com as normas e padrões da UA
- Desenvolver estratégias relacionadas com o EMIS, alinhando as intervenções dos parceiros técnicos e financeiros com as prioridades nacionais
- Transição gradual para o EMIS 2.0.
O apelo à ação de Lomé sobre os SIEG (em francês) confirmou o compromisso dos países parceiros e constitui um marco importante para a tomada das medidas necessárias para transformar a gestão da educação nos países abrangidos pelo Pólo KIX África 21. O Pólo KIX África 21 está empenhado em criar parcerias sólidas com os principais intervenientes no terreno. Dois estudos financiados pelo KIX estão a desenvolver ferramentas e recursos específicos ao contexto para facilitar uma melhor compreensão dos dados educativos.
- Capacitar os distritos e as escolas com dados: Uma abordagem de plataforma digital para co-criar e escalar inovações nos sistemas de informação para a gestão da educação
- Os dados devem falar sobre as abordagens de desvio positivo à aprendizagem.
Este blogue foi originalmente publicado no sítio Web da GPE por Montresor Konan.
