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Falar de dados sobre educação na Trienal da ADEA 2022
De 19 a 21 de outubro, o DHIS2 para a Educação participou na Trienal da ADEA sobre Educação e Formação, um dos principais fóruns de alto nível de África para o diálogo político e o intercâmbio de conhecimentos.
Published: 16 Dez 2024
A África enfrenta uma crise de dados no domínio da educação e das competências, ainda mais afetada pela pandemia de Covid-19. Foram demonstrados esforços positivos na melhoria dos relatórios sobre as prioridades do Plano de Ação da Segunda Década da Educação para África da União Africana (2006-2015) e dos ODM. No entanto, os relatórios regionais, continentais e mundiais revelam dados em falta ou desactualizados para monitorizar a Estratégia Continental de Educação para África (CESA 16-25) e o ODS4. Apenas 17 dos 55 países dispunham de dados para o Indicador 4.1.1 do ODS sobre a obtenção de um nível mínimo de proficiência em literacia e numeracia básicas, e nenhum país africano comunicou quaisquer dados para o Indicador 4.3.1 do ODS sobre a participação de jovens e adultos na educação formal e não formal (UIS, 2018).
“Como resultado do desafio perene da escassez de dados de qualidade sobre educação e competências para uma tomada de decisão informada, a falta de dados continua a prejudicar a capacidade dos países africanos de tomar decisões políticas orientadas para a procura em matéria de educação e competências.” – ADEA, 2022
De 19 a 21 de outubro, o DHIS2 para a Educação participou na Trienal da ADEA sobre Educação e Formação; um dos fóruns de alto nível de África para o diálogo político e troca de conhecimentos. O HISP Uganda e os peritos EMIS do MoBSE da Gâmbia, MoET eSwatini, UNICEF eSwatini e MoES Uganda partilharam experiências de utilização do DHIS2 para a Educação. Alpha Bah, Analista de Sistemas e Chefe da Unidade EMIS & ICT apresentou num painel intitulado “Enfrentar o desafio dos dados nos Sistemas de Educação de África”. Referiu a importância da utilização descentralizada de dados aos níveis distrital e escolar, bem como as lições aprendidas com duas décadas de implementação do DHIS2 no sector da saúde, colocando a seguinte questão: o que podemos aprender com as implementações no sector da saúde e como podemos trabalhar mais estreitamente entre departamentos nos ministérios da educação e não só.
“Os mesmos indicadores constam do nosso Plano Nacional de Desenvolvimento. Como é que trabalhamos em todos os sectores, incluindo o da comunicação?” – Alpha Bah, Analista de Sistemas e Chefe da Unidade EMIS & ICT, MoBSE Gâmbia.
A sessão recordou à comunidade educativa mundial as abordagens existentes de aprendizagem entre pares que podem ser rejuvenescidas. Os nossos agradecimentos à ADEA e ao Ministério da Educação, do Ensino Superior, da Ciência e da Tecnologia da Maurícia, uma vez que a Trienal promoveu interações continentais, regionais e entre países, em apoio da aprendizagem entre pares e do intercâmbio de conhecimentos.
