Melhorar a educação no Uganda: Uma abordagem baseada em dados

O Ministério da Educação e Desportos do Uganda estabeleceu uma parceria com o HISP Uganda e a Save the Children para implementar um Projeto de Investigação sobre Inovações na Utilização de Dados para reforçar os sistemas de dados da educação e capacitar os gestores a nível subnacional com dados para a tomada de decisões e gestão da educação. Este esforço de colaboração, parte do Intercâmbio de Conhecimento e Inovação da Parceria Global para a Educação (GPE KIX), visa reforçar os sistemas de dados da educação e capacitar os gestores a nível subnacional com informações cruciais para a tomada de decisões. Este projeto aproveita a plataforma DHIS2, uma ferramenta de gestão de dados de código aberto, para simplificar a recolha, análise e utilização de dados em todo o sector da educação.

No dia 7 de março, as partes interessadas no sector da educação reuniram-se para a reunião de revisão do projeto KIX para debater a forma como as inovações baseadas em dados podem melhorar a gestão da educação. O projeto ugandês faz parte do projeto Capacitar Distritos e Escolas e do Intercâmbio de Conhecimentos e Inovação da Parceria Global para a Educação (GPE KIX). Este projeto melhora os sistemas de dados sobre a educação e promove a tomada de decisões com base em dados em países de baixo e médio rendimento.

O sistema educativo do Uganda enfrenta desafios significativos na aprendizagem fundamental, com muitos alunos a debaterem-se com a literacia e numeracia básicas, particularmente nas zonas rurais. Os responsáveis pela educação defendem uma abordagem baseada em dados para colmatar estas lacunas e melhorar os resultados da aprendizagem. De acordo com o Secretário Permanente do Ministério da Educação, Kedrace Turyagyenda, os dados são essenciais para identificar e responder aos pontos fracos do sistema educativo, o que os torna um fator de mudança para o futuro da educação no Uganda.

“A nossa maior conquista é conseguir que os distritos tenham os dados na ponta dos dedos, à distância de um clique”. – Secretário Permanente do Ministério da Educação, Kedrace Turyagyenda

Expansão e impacto do projeto

Inicialmente lançado na Gâmbia, no Uganda e no Togo, o projeto alargou o seu alcance à Serra Leoa, ao Eswatini e a Moçambique. No Uganda, a implementação abrange 10 unidades administrativas, incluindo a cidade de Gulu, Mayuge LG e Wakiso LG, para mencionar apenas algumas. O sucesso do sistema baseado no DHIS2 abriu caminho para uma expansão a nível nacional, com o objetivo de equipar todos os distritos com a tecnologia e as competências necessárias para uma gestão eficaz dos dados.

“Os dados são a pedra angular da educação. É essencial para o planeamento, a tomada de decisões e para garantir que os recursos chegam aos locais certos.” – Ministra de Estado do Ensino Primário, Dra. Joyce Moriku Kaducu

As principais realizações no Uganda incluem:

1. Descentralização: O projeto envolveu com sucesso departamentos anteriormente descoordenados do Ministério da Educação e do Desporto, com o desenvolvimento de capacidades para a gestão local de dados. O Diretor de Programas do HISP Uganda, Prosper Behumbiize, referiu que a iniciativa foi testada em Mayuge, Gulu, Ntungamo e Wakiso desde 2019 e está agora preparada para uma expansão a nível nacional. A iniciativa equipou os distritos com computadores portáteis e armazenamento para dados organizados e acessíveis através da plataforma DHIS2.
2. Colaboração das partes interessadas: As parcerias com organizações influentes, como a Save the Children e a UNICEF, garantiram o apoio e a integração a longo prazo das necessidades de dados da Igualdade de Género e Inclusão Social (GESI). A Ministra de Estado do Ensino Primário, Dra. Joyce Moriku Kaducu, enfatizou que os dados são cruciais para a tomada de decisões, atribuição de recursos e planeamento eficaz.
3. Adoção alargada: Os projectos-piloto bem sucedidos levaram a uma implementação mais alargada, com organizações como o Programa Alimentar Mundial e a Fundação Aga Khan a alargarem os EMIS distritais a mais escolas, tirando partido da infraestrutura do DHIS2.

“Utilizo os dados para promover os alunos, defender mais professores e fazer lobby para obter carteiras, latrinas e blocos de aulas.” – Diretor de escola do distrito de Mayuge

Turyagyenda propôs indicadores mensais simples para acompanhar o progresso dos alunos, permitindo que os professores identifiquem e abordem as lacunas de aprendizagem numa fase precoce. Prevê que as escolas utilizem gráficos simples para monitorizar o progresso semanalmente, sublinhando que uma estrutura robusta baseada em dados, alimentada pelo DHIS2, é essencial para melhorar o desempenho dos alunos e a eficácia dos professores.

Esta iniciativa alinha-se com a missão da GPE KIX de ligar as competências e promover a partilha de conhecimentos entre 88 países parceiros. Aborda desafios sistémicos como as lacunas de conhecimento, a elaboração limitada de políticas baseadas em provas e o acesso desigual à educação.