Fazer com que os dados da educação funcionem: Projeto Digital DHIS2-EMIS da Nigéria em 12 Estados

O sector da educação da Nigéria enfrenta o duplo desafio de uma população jovem em rápido crescimento e de persistentes disparidades regionais no acesso a uma educação de qualidade. Em resposta, está em curso um projeto transformador para digitalizar o sistema de informação de gestão da educação (EMIS), através de uma parceria entre o HISP Centre da Universidade de Oslo (HISP UiO), o HISP Nigéria, o HISP Uganda, os estados nigerianos participantes e a UNICEF Nigéria.

Descrição geral do projeto

A iniciativa de digitalização do EMIS tem como objetivo reformular a forma como os dados educativos são recolhidos, geridos e utilizados em toda a Nigéria. Ao passar de processos fragmentados e manuais para uma plataforma digital unificada, o projeto procura capacitar os intervenientes na educação com dados precisos e em tempo real para um planeamento e tomada de decisões baseados em provas.

Parceiros-chave e respectivas funções

• HISP Nigéria: Como líder técnico, o HISP Nigéria desempenhou um papel fundamental na personalização e implementação da plataforma EMIS baseada no DHIS2. A sua experiência em sistemas de informação assegurou que a solução é robusta e adaptável às necessidades únicas da Nigéria. O HISP Nigéria também lidera os esforços de desenvolvimento de capacidades, formando o pessoal do governo estatal e local para gerir e sustentar o novo sistema, bem como apoiar a adoção a nível escolar.
• HISP Centre na Universidade de Oslo: A implementação do EMIS nigeriano é muito ambiciosa em termos de escala e digitalização ao nível da escola, o que significa que o envolvimento próximo das equipas globais do DHIS2 é fundamental tanto para a coordenação como para a documentação com o esforço mais amplo do EMIS.
• Estados participantes: O projeto começou com oito estados e expandiu-se agora para doze, incluindo Bauchi, Borno, Jigawa, Kano, Katsina, Kebbi, Sokoto, Zamfara, Adamawa, Kaduna, Yobe e Enugu. As equipas estaduais têm estado profundamente envolvidas na pilotagem da plataforma, fornecendo feedback crítico e liderando a cascata de formação para as autoridades educativas locais.
• UNICEF Nigéria A UNICEF tem defendido o projeto, fornecendo supervisão estratégica, financiamento e apoio técnico através da sua rede de escritórios no terreno. O seu envolvimento garante que a iniciativa se alinha com os objectivos globais de educação e responde às necessidades das crianças e adolescentes mais vulneráveis da Nigéria. A UNICEF também facilita a colaboração entre estados e parceiros internacionais, promovendo um ambiente de aprendizagem partilhada e inovação.
  

Como funciona o projeto

• Foi desenvolvida uma plataforma EMIS com base na Internet e em dispositivos móveis, que permite a recolha de dados em linha e fora de linha, com fortes caraterísticas de validação e segurança dos dados.
• O sistema baseia-se no DHIS2, uma plataforma de código aberto comprovada, que permite uma integração perfeita e uma escalabilidade futura.
• O pessoal educativo estatal e local está a ser formado através de um modelo em cascata, começando com formadores mestres que depois equipam os colegas a todos os níveis administrativos.
• A plataforma foi concebida para harmonizar os dados do Recenseamento Escolar Anual e de outras fontes, incluindo o ensino não formal e o ensino corânico, proporcionando uma visão abrangente do panorama educativo da Nigéria. 

Resultados e impacto iniciais

• Mais de 55 funcionários do sector da educação de 11 estados foram formados como administradores e formadores do sistema principal, assegurando a apropriação local e a sustentabilidade.
• A nova plataforma EMIS permite uma recolha de dados atempada, consistente e validada, simplificando a análise e apoiando uma melhor tomada de decisões em matéria de política e financiamento da educação.
• Painéis de controlo personalizáveis e ferramentas analíticas de fácil utilização estão a facilitar a visualização de tendências e a identificação de lacunas por parte dos intervenientes.
  

Olhando para o futuro

Com as tarefas fundamentais concluídas e a formação a nível estatal em curso, o projeto está no bom caminho para digitalizar a gestão de dados educativos nos estados participantes até ao final de 2025. A colaboração é um modelo de como a tecnologia e a parceria podem impulsionar mudanças significativas no sector da educação.

“O conceito de desenvolvimento de capacidades locais tem estado no centro dos princípios que impulsionam a adoção do DHIS2. Estabelecer uma equipa central forte de DHIS2… é talvez o elemento mais importante de uma implementação de DHIS2.” – Barnabas Akumba, HISP Nigéria

Esta iniciativa não tem apenas a ver com a digitalização de dados – tem a ver com a capacitação de educadores, decisores políticos e comunidades com a informação de que necessitam para dar a cada criança nigeriana um futuro melhor.

“Como responsável pelo EMIS, tenho orgulho em testemunhar como a Ferramenta de Recolha de Dados EMIS da Educação do DHIS2 está a transformar a gestão de dados da educação. Ao fornecer dados precisos e em tempo real, permite uma melhor tomada de decisões e planeamento de políticas. Apesar de desafios como as limitações das TIC, esta ferramenta é um fator de mudança para melhorar a qualidade da educação. Estou entusiasmado por fazer parte desta jornada digital, impulsionando o progresso baseado em dados para o sector da educação do Estado de Katsina.” – Oficial de EMIS , Estado de Katsina