Eswatini

El Ministerio de Educación y Formación (MoET) de Eswatini ha venido recopilando datos educativos de los centros de enseñanza semestral y anualmente mediante registros en papel e informes agregados. Los datos se introducían en un EMIS basado en MS Access a nivel central para su análisis, lo que daba lugar a anuarios estadísticos anuales utilizados para la retroalimentación, la política, la planificación, la toma de decisiones y la supervisión y evaluación general del plan del sector educativo. El sistema se hizo difícil de mantener y no respondía a las crecientes necesidades de información relacionadas con el Desarrollo de la Primera Infancia y la Educación para Necesidades Especiales, la Atención y el Apoyo a la Enseñanza y el Aprendizaje (INQABA), la Respuesta del Sector al VIH y el SIDA, la Nutrición, así como el seguimiento individual de alumnos y personal mediante identificadores únicos. El Ministerio de Educación y Enseñanza preveía un sistema basado en un número de identificación personal (PIN) para hacer un seguimiento individual de los alumnos y del personal docente y no docente, con el fin de garantizar un apoyo holístico en el aprendizaje, la formación del profesorado y la gestión. Sobre la base de estos requisitos de una amplia revisión del sistema EMIS, el MoET, con el apoyo de UNICEF Eswatini, propuso el uso de DHIS2 para la Educación a través de un proyecto piloto inicial (2020). En la actualidad, el MoET está ampliándolo a todo el país.