Eswatini

Le ministère de l’Éducation et de la Formation (MoET) d’Eswatini collecte des données sur l’éducation auprès des établissements d’enseignement deux fois par an et une fois par an, à l’aide de registres papier et de rapports agrégés. Ces données étaient saisies dans un SIGE (Système d’information sur la gestion de l’éducation) basé sur MS Access au niveau central à des fins d’analyse, ce qui donnait lieu à la publication d’annuaires statistiques annuels utilisés pour le retour d’information, l’élaboration des politiques, la planification, la prise de décision ainsi que le suivi et l’évaluation globaux du plan du secteur de l’éducation.

Le système est devenu difficile à maintenir et ne répondait plus aux besoins croissants en matière d’information concernant le développement de la petite enfance et l’éducation spécialisée, l’accompagnement et le soutien à l’enseignement et à l’apprentissage (INQABA), la réponse sectorielle au VIH et au sida, la nutrition, ainsi que le suivi individuel des apprenants et du personnel à l’aide d’identifiants uniques.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation (MoET) a envisagé la mise en place d’un système reposant sur un numéro d’identification personnel (PIN) afin d’assurer le suivi des apprenants, ainsi que du personnel enseignant et non enseignant, dans le but d’apporter un soutien global en matière d’apprentissage, de formation des enseignants et de gestion. S’appuyant sur ces exigences issues d’une analyse approfondie du système EMIS, le ministère de l’Éducation et de la Formation (MoET), avec le soutien de l’UNICEF Eswatini, a proposé l’utilisation de DHIS2 pour l’éducation dans le cadre d’un premier projet pilote (2020). Le MoET étend désormais ce dispositif à l’échelle nationale.