Un informe revela que la transformación digital de la educación es asequible y escalable con DHIS2-Ed

Durante los últimos cuatro años, una iniciativa financiada por Norad ha puesto a prueba la plataforma de código abierto DHIS2 en cinco países -Gambia, Uganda, Mozambique, Sri Lanka y Togo-, explorando cómo puede modernizar los sistemas de información sobre la gestión de la educación (EMIS) en algunos de los entornos con más recursos del mundo.

Los resultados son prometedores: desde implantaciones nacionales y aplicaciones innovadoras de seguimiento escolar hasta ahorro de costes y nuevos programas académicos, los proyectos piloto DHIS2 han demostrado que la transformación digital en la educación no sólo es posible, sino también asequible y escalable.

Un informe político elaborado por la Iniciativa Mundial de Escuelas y Comunidades Electrónicas destila lecciones clave para cualquiera que esté interesado en el futuro de los sistemas de datos educativos.

Lecciones clave

• Escalabilidad y apropiación local: El liderazgo nacional y el apoyo regional permitieron implantaciones rápidas y adaptadas. Gambia logró la escala nacional, mientras que Uganda, Sri Lanka y Togo alcanzaron la integración a nivel de distrito. Mozambique se centró en sus provincias más grandes.
• Rentabilidad: La media de la implementación fue de sólo 3.240 USD por escuela, y Uganda redujo los costes a 2.300 USD utilizando la infraestructura sanitaria existente.
• Interoperabilidad e innovación: El diseño de código abierto de DHIS2 permitió la integración con los sistemas existentes y la creación de nuevas herramientas, como tableros y aplicaciones de seguimiento.
• Desarrollo de la capacidad humana: Se formó a más de 1.000 funcionarios de educación y se pusieron en marcha nuevos programas académicos (como un Máster en EMIS en Gambia).
• Colaboración Sur-Sur: Las innovaciones desarrolladas en un país se adaptaron y reutilizaron en otros, acelerando el progreso y ahorrando costes.
• Retos actuales: Cuestiones como la fragmentación de la gobernanza, las lagunas en las infraestructuras y los riesgos para la sostenibilidad -especialmente en los países con menos financiación interna- ponen de relieve la necesidad de una inversión continuada y un liderazgo fuerte.

DHIS2-Ed se posiciona como un bien público digital que puede transformar los sistemas de datos educativos, siempre que se integre en las prioridades nacionales y cuente con el apoyo de un liderazgo comprometido. La experiencia de estos cinco países ofrece una hoja de ruta práctica para otros que deseen modernizar sus sistemas de información sobre la gestión de la educación de forma asequible.

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