La Gambie s’engage sur la voie d’une éducation fondée sur les données avec DHIS2

L’expérience de la Gambie, qui a repensé la manière dont les données sur l’éducation sont générées et utilisées, offre un modèle convaincant pour les pays d’Afrique qui cherchent à mettre en place des systèmes d’information sur la gestion de l’éducation (SIGE) en temps réel et axés sur l’apprenant. L’adoption et l’expansion de DHIS2 for Education, une plateforme de données open-source qui permet une collecte de données, une analyse et une visualisation flexibles dans l’ensemble du secteur de l’éducation, ont été au cœur de cette transformation.

A blog récent du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) met en lumière le parcours de la Gambie, notant que le passage à des systèmes de données plus dynamiques reflète un leadership politique fort et une collaboration intersectorielle pour améliorer la qualité et l’utilisation des données. Le gouvernement de la Gambie, sous la direction du ministère de l’éducation de base et de l’enseignement secondaire (MoBSE), est passé progressivement des systèmes de données agrégées traditionnels à des tableaux de bord dynamiques et au suivi des apprenants au niveau individuel à l’aide de DHIS2-Ed, la version axée sur l’éducation de la plateforme open-source DHIS2 bien connue. Cette évolution permet au ministère et à ses partenaires de dépasser les rapports annuels statiques et d’obtenir des informations actualisées qui facilitent la planification, le suivi et la prise de décision au niveau local.

Au cœur de cette réforme, des données en direct sont mises à jour au fur et à mesure que les écoles saisissent leurs informations, ce qui permet aux décideurs politiques, aux responsables régionaux et aux chefs d’établissement d’accéder à des données actualisées sur les inscriptions, l’assiduité, les performances et les indicateurs d’équité. Les directeurs d’école et les parents peuvent également consulter les bulletins scolaires dérivés du système DHIS2, ce qui renforce l’engagement de la communauté en rendant les données exploitables au niveau local.

Cette approche des données sur l’éducation est soutenue par un leadership, une collaboration et un renforcement des capacités solides. Les réformes de la Gambie se sont développées grâce à des partenariats avec le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), le réseau HISP de l’Université d’Oslo et des partenaires régionaux dans le cadre du GPE Knowledge and Innovation Exchange (KIX), qui a contribué à promouvoir des innovations basées sur le DHIS2 qui font le lien entre les systèmes et les acteurs concernés.

Les principaux enseignements tirés de l’expérience de la Gambie sont les suivants :

• Commencez par des gains simples, comme la transformation de données annuelles existantes en tableaux de bord en temps réel, afin de galvaniser les utilisateurs et les responsables du système.
  
• Utilisez la flexibilité du DHIS2 pour passer progressivement des comptes agrégés aux dossiers individuels des apprenants, en approfondissant l’utilité du système pour le suivi de l’équité et les interventions ciblées.
  
• Impliquer les communautés et les acteurs concernés par l’éducation en rendant les données transparentes, accessibles et utiles au-delà des organismes centraux.
  

Le cas de la Gambie montre comment une plateforme open-source et adaptable comme DHIS2 – fondée sur le partenariat et le renforcement des capacités locales – peut faire évoluer un système éducatif vers une planification fondée sur des données probantes et une prise de décision inclusive. La Gambie est en train d’inspirer d’autres pays à repenser la façon dont les systèmes de données sur l’éducation soutiennent les résultats d’apprentissage et la performance du secteur.