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Recherche-action sur DHIS2 pour l'éducation
Le projet de recherche sur l’utillisation des données de l’éducation à l’Université d’Oslo suit les mises-en-œvre du DHIS2 et se concentre sur l’amélioration de l’utilisation des données à tous les niveaux des systèmes éducatifs nationaux.
Un projet mondial soutenu par l'Université d'Oslo
DHIS2 pour l’éducation fait partie d’un projet de recherche organisé par l’Institut de recherche sur l’éducation. Centre HISP de l’université d’Oslo (UiO). L’objectif de ce projet est de comprendre comment tirer le meilleur parti de DHIS2 pour améliorer l’utilisation des données sur l’éducation à tous les niveaux du système éducatif.
Un laboratoire de recherche EMIS hébergé par l’HISP UiO dans le cadre du département d’informatique comprend des doctorants en systèmes d’information et un groupe d’étudiants en master de l’UiO. La responsabilité du laboratoire est de coordonner les modèles de recherche et la collecte de données et de mener des cycles itératifs de recherche-action en partenariat avec HISP WCA, HISP Uganda et les ministères de l’éducation en Gambie, en Ouganda et au Togo pour guider le développement, la mise-en-œvre, la diffusion et la durabilité des innovations EMIS développées dans le cadre de ce projet.
Recherche et publications
| Title | Category | Year |
|---|---|---|
| Data Use as Liberation: A Case from an Education Management Information System in Uganda. Amuha, M. & Masiero, S. | Publication | 2022 |
| Education Information System Decentralization: The Introduction of Digital Learner Records in the Gambia. Jallow, S. & Sanner, T. | Publication | 2022 |
| Investigating Mid-level IT Affordances as Drivers for Societal Change: Addressing the Education Data Challenge in the Gambia. Valbø, B. & Sanner, T. | Publication | 2022 |
| The Nested Affordance Process Model: Bridging Technology Use and Societal-Level Impact. Valbø, B. | Publication | 2022 |
| The IS-Notion of Affordances: A Mapping of the Application of Affordance Theory in Information Systems Research. Valbø, B. | Publication | 2022 |
| Representing gender equity through dynamic indicators. Dodaj, G. | Master Thesis | 2022 |
| School Report Cards in The Gambia: Exploring perceived opportunities and challenges of digitization. Knudsen, Ø. | Master Thesis | 2021 |
| Identifying usability aspects with digital pupil attendance registration in a low resource context. Nguyen, R. | Master Thesis | 2021 |
| Developing and testing for usability within a low resource context: An action case study of the School report card in the Gambia. Halilaj, A. & Udnesseter Johnson, L. | Master Thesis | 2021 |
| Designing an Education Management Information System - A case study on the introduction of a digital, mobile-to-web Education Management Information System in Zambia. Ommundsen, S. | Master Thesis | 2017 |
| Taking a Leaf from Health: Implementation of a Decentralized Education Management Information System in Uganda. Amuha, M., Masiero, S & Sanner, T. | PhD paper | 2023 |
| The Role of EMIS in Improving Equitable Service Delivery in Education: A Case Study from the Gambia. SA Jallow, TA Sanner | PhD Case Study | 2023 |
| 2023 UNESCO Global Education Monitoring Report Background Paper: A digital platform ecosystem approach to EMIS strengthening. Amuha, M., Jallow, S., Kousiakis, S., Sanner, T., Staring, K. & Valbø, B. | Other | 2023 |
| Data-Driven Community Engagement: An action design case study of School Report Cards in Uganda. Kjørum-Røtne, J. & Elgsæther Haugland, S. | Master Thesis | 2024 |
| Informing sustainable development in education: Identification and actualization of layered IS affordances. Bjørnar Valbø, Terje Aksel Sanner | PhD Case Study | 2024 |
| Please Mind the Gap! Representing Learner Dropout for an Early Warning System Saleh-Jan, Malin & Eivind Arnesen Eckhoff | Master Thesis | 2025 |
| Exploring Gaps Between Design and School Realities in The Gambia: An Interpretive Case Study of a School Education Management Information System Pilot, Sara Haug Amundsen | Master Thesis | 2025 |