Mejorar la educación en Uganda: Un enfoque basado en los datos

El Ministerio de Educación y Deportes de Uganda se asoció con HISP Uganda y Save the Children para implementar un Proyecto de Investigación sobre Innovaciones en el Uso de Datos, con el fin de reforzar los sistemas de datos educativos y dotar a los gestores subnacionales de datos para la toma de decisiones y la gestión de la educación. Este esfuerzo de colaboración, que forma parte del Intercambio de Conocimientos e Innovaciones de la Asociación Mundial por la Educación (GPE KIX), tiene como objetivo reforzar los sistemas de datos educativos y dotar a los gestores subnacionales de información crucial para la toma de decisiones. Este proyecto aprovecha la plataforma DHIS2, una herramienta de gestión de datos de código abierto, para agilizar la recopilación, el análisis y la utilización de datos en todo el sector educativo.

El 7 de marzo, las partes interesadas en la educación se reunieron en la reunión de Revisión del Proyecto KIX para debatir cómo las innovaciones basadas en los datos pueden mejorar la gestión de la educación. El proyecto ugandés forma parte del proyecto Empoderar a Distritos y Escuelas y del Intercambio de Conocimientos e Innovación de la Asociación Mundial por la Educación (GPE KIX). Mejora los sistemas de datos educativos y promueve la toma de decisiones basada en datos en los países de ingresos bajos y medios.

El sistema educativo de Uganda se enfrenta a importantes retos en el aprendizaje básico, ya que muchos alumnos tienen dificultades con la alfabetización básica y la aritmética elemental, sobre todo en las zonas rurales. Los líderes educativos abogan por un enfoque basado en los datos para abordar estas deficiencias y mejorar los resultados del aprendizaje. Según el Secretario Permanente del Ministerio de Educación, Kedrace Turyagyenda, los datos son esenciales para identificar y responder a los puntos débiles del sistema educativo, lo que los convierte en un factor de cambio para el futuro de la educación en Uganda.

«Nuestro mayor logro es conseguir que los distritos tengan los datos al alcance de la mano, con sólo pulsar un botón». – Secretario Permanente del Ministerio de Educación, Kedrace Turyagyenda

Expansión e impacto del proyecto

Iniciado inicialmente en Gambia, Uganda y Togo, el proyecto ha ampliado su alcance a Sierra Leona, Eswatini y Mozambique. En Uganda, la implementación abarca 10 unidades administrativas, como la ciudad de Gulu, Mayuge LG y Wakiso LG, por mencionar sólo algunas. El éxito del sistema basado en DHIS2 ha allanado el camino para su expansión a escala nacional, con el objetivo de dotar a todos los distritos de la tecnología y las capacidades necesarias para una gestión eficaz de los datos.

«Los datos son la piedra angular de la educación. Es esencial para planificar, tomar decisiones y garantizar que los recursos llegan a los lugares adecuados». – Ministra de Estado de Educación Primaria, Dra. Joyce Moriku Kaducu

Los principales logros en Uganda incluyen:

1. Descentralización: El proyecto ha conseguido implicar a departamentos del Ministerio de Educación y Deportes que antes no estaban coordinados, creando capacidad para la gestión local de datos. El Director de Programas de HISP Uganda, Prosper Behumbiize, señaló que la iniciativa se ha puesto a prueba en Mayuge, Gulu, Ntungamo y Wakiso desde 2019, y ahora está preparada para su expansión por todo el país. La iniciativa equipó a los distritos con ordenadores portátiles y almacenamiento para disponer de datos organizados y accesibles a través de la plataforma DHIS2.
2. Colaboración de las partes interesadas: Las asociaciones con organizaciones influyentes como Save the Children y UNICEF han garantizado el apoyo a largo plazo y la integración de las necesidades de datos sobre Igualdad de Género e Inclusión Social (GESI). La Ministra de Estado de Educación Primaria, Dra. Joyce Moriku Kaducu, subrayó que los datos son cruciales para la toma de decisiones, la asignación de recursos y la planificación eficaz.
3. Adopción ampliada: El éxito de los proyectos piloto ha llevado a una mayor implementación, con organizaciones como el Programa Mundial de Alimentos y la Fundación Aga Khan, que han ampliado el EMIS de distrito a más escuelas, aprovechando la infraestructura de DHIS2.

«Utilizo los datos para promocionar a los alumnos, abogar por más profesores y presionar para conseguir pupitres, letrinas y bloques de aulas». – Director de escuela del distrito de Mayuge

Turyagyenda propuso indicadores mensuales sencillos para seguir el progreso de los alumnos, permitiendo a los profesores identificar y abordar pronto las lagunas de aprendizaje. Prevé que las escuelas utilicen gráficos sencillos para supervisar el progreso semanalmente, haciendo hincapié en que un marco sólido basado en datos, impulsado por DHIS2, es esencial para mejorar el rendimiento de los alumnos y la eficacia de los profesores.

Esta iniciativa se ajusta a la misión de GPE KIX de conectar la experiencia y fomentar el intercambio de conocimientos entre 88 países socios. Aborda retos sistémicos como las lagunas de conocimiento, la limitada formulación de políticas basadas en pruebas y el acceso desigual a la educación.