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Historia de impacto | Refuerzo de la gestión escolar y la notificación de datos en Gambia y Eswatini
Eswatini y Gambia han adoptado la aplicación DHIS2 SEMIS para pasar de los datos educativos agregados a los de nivel individual, proporcionando información más detallada casi en tiempo real.
Published: 16 Dic 2024
Los gobiernos de todo el mundo dependen de los datos para tomar decisiones sobre sus sistemas educativos, y la calidad de esas decisiones está estrechamente relacionada con la calidad de los propios datos. Desde la asistencia diaria de los alumnos y el personal, hasta los resultados académicos, la información sobre traslados escolares y mucho más: tener acceso a datos educativos puntuales, precisos y a nivel individual ayuda a la planificación y la impartición de la educación a todos los niveles. En Eswatini y Gambia, los responsables de educación han empezado a utilizar DHIS2 y la aplicación SEMIS para pasar de los informes en papel y con datos agregados a datos educativos casi en tiempo real y a nivel individual.
En Gambia, donde DHIS2 se había utilizado como sistema nacional de información de gestión de la salud desde 2009, el Ministerio de Educación Básica y Secundaria comenzó a adaptar DHIS2 para los datos de educación en 2018 con el apoyo de HISP WCA. En Eswatini, el Ministerio de Educación y Formación (MoET), con el apoyo de UNICEF Eswatini, se embarcó en un proyecto con el Centro HISP de la Universidad de Oslo (UiO), HISP Uganda e HISP Mozambique para configurar y desplegar DHIS2 para la Educación en 2020. En 2023, ambos países pusieron en marcha proyectos piloto para la implementación de la aplicación SEMIS para datos a nivel individual y registros de estudiantes, basándose en sus éxitos anteriores con DHIS2. Los primeros informes indican que SEMIS es fácil de usar y responde a las necesidades de las escuelas, apoyando los esfuerzos en curso relacionados con la reducción delas ausencias de profesores y alumnos, la racionalización de la gestión de los expedientes de los alumnos, la orientación del apoyo a los alumnos en situación de riesgo, el refuerzo de la colaboración entre dominios, etc. Este progreso es especialmente digno de mención en el continente africano, donde, según la UNESCO, la Asociación para el Desarrollo de la Educación en África y la Unión Africana, más de tres cuartas partes de los países no disponen actualmente de datos suficientes para supervisar los resultados educativos.
«SEMIS es una herramienta muy buena para tener a nivel escolar. (…) La inscripción es mucho más fácil y es muy fiable». Zweli Mayisela, miembro del equipo de datos de implementación de SEMIS, Instituto Charles Wesley, Eswatini
Este artículo de impacto se publicó originalmente en el sitio web DHIS2.
