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Données : Le pouvoir est dans l’utilisation

Le parcours des données de l’Eswatini illustre ce qui est possible lorsque les systèmes numériques ne sont pas seulement mis en œuvre, mais activement utilisés pour éclairer la prise de décision.

L’Éthiopie lance DHIS2 pour l’éducation afin de renforcer l’utilisation des données et d’assurer un enseignement adapté au niveau de chacun

L’Éthiopie a mis en place le programme « DHIS2 for Education » afin de renforcer la prise de décision fondée sur les données et de soutenir le modèle « Teaching at the Right Level » (TaRL) grâce à une amélioration de la collecte de données, de l’analyse et de l’utilisation des données aux niveaux de l’école, du district et de la région.

Libérer le pouvoir des données sur l’éducation : Perspectives du rapport de synthèse du GPE KIX

Un nouveau rapport de synthèse du GPE KIX révèle des stratégies clés pour tirer parti des données sur l’éducation afin de favoriser l’équité, d’améliorer les résultats de l’apprentissage et d’améliorer la prise de décision ; et détaille comment DHIS2 soutient l’intégration de données évolutives et en temps réel pour un impact durable.

Le Sud-Soudan lance un nouveau programme d’EFTP basé sur le DHIS2SIG

Le ministère de l’enseignement général et de l’instruction a officiellement lancé son système d’information sur la gestion de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels en utilisant le DHIS2, un effort pionnier avec un travail dans de multiples secteurs et ministères de tutelle.

Stimuler l’innovation dans les données de l’éducation : UiO au 5ème symposium annuel du GPE KIX

Terje Aksel Sanner, professeur associé en systèmes d’information à l’Université d’Oslo (UiO), se joindra au ministère togolais de l’enseignement primaire, secondaire et technique pour partager les résultats de leur travail commun dans le cadre d’un projet de recherche financé par le GPE KIX.

Le MoET et l’UiO d’Eswatini prendront la parole lors du débat stratégique IIPE-UNESCO

Le responsable EMIS par intérim du ministère de l’éducation et de la formation (MoET) d’Eswatini, ainsi que le responsable du projet DHIS2 pour l’éducation de l’université d’Oslo, participeront à une table ronde sur les moyens de garantir que les systèmes de données modernes conduisent à des améliorations exploitables.

BudgetByte #4 – Les plateformes EMIS innovantes peuvent-elles améliorer les dépenses d’éducation ?

Nesliwe Dlamini du MoET Eswatini et l’équipe DHIS2 pour l’éducation ont participé à un webinaire coorganisé par l’ODI et le site Centre HISP où des experts ont réfléchi à la synergie entre la gestion des finances publiques (PFM) et les besoins du secteur de l’éducation en matière de données EMIS opportunes et pertinentes, aux avancées récentes en matière de plateformes de données axées sur l’utilisateur, et aux principaux obstacles à la mise-en-œvre et à l’utilisation de plateformes de données novatrices.

Améliorer les programmes d’alimentation scolaire : Le déploiement de DHIS2 à Karamoja

En partenariat avec le HISP Ouganda et en s’appuyant sur la mise-en-œvre déjà en cours du DHIS2-District Education Management Information System (DEMIS) en Ouganda, le PAM a saisi les données de l’appli DHIS2 pour rationaliser la gestion des données dans les 315 écoles de neuf districts.

Le HISP WCA et le ministère togolais développent des outils spécifiques au contexte pour faciliter une meilleure compréhension des données éducatives.

Le HISP WCA participe à l’atelier sous-régional organisé par le KIX Africa 21 Hub au Togo, en partenariat avec l’Union africaine et le Ministère de l’enseignement primaire, secondaire et technique du Togo.

Etude d’impact : Renforcement de la gestion des écoles et de la communication des données en Gambie et en Eswatini

L’Eswatini et la Gambie ont adopté l’application SEMIS du DHIS2 pour passer de données agrégées à des données sur l’éducation au niveau individuel, fournissant ainsi des informations plus granulaires en temps quasi réel.

Mettre la recherche au service des écoles ougandaises

Dans cette vidéo de l’échange de connaissances et d’innovations, découvrez comment l’Ouganda a utilisé DHIS2 pour créer un système national de surveillance du COVID au niveau des écoles, afin de prendre des décisions éclairées sur la réouverture des écoles pendant la pandémie.

Relier la surveillance scolaire et la surveillance nationale de la Covid-19 en Ouganda

S’appuyant sur l’expérience de la mise-en-œvre du système électronique intégré de surveillance et de réponse aux maladies (eIDSR) DHIS2 pour la surveillance du COVID-19 dans le secteur de la santé et du système DHIS2 pour l’éducation (connu localement sous le nom de DEMIS) dans le secteur scolaire, Health Information Systems Program (HISP) Uganda et Save the Children Uganda ont travaillé en partenariat avec les ministères de la santé et de l’éducation pour piloter l’utilisation du DHIS2 pour la surveillance en milieu scolaire dans les districts de Wakiso et de Ntungamo.

DHIS2 pour l’Académie de l’éducation, Gambie

La première académie DHIS2 pour l’éducation s’est tenue à Banjul, en Gambie, hébergée conjointement par le ministère de l’Éducation de base et secondaire de Gambie et l’Université d’Oslo, du 25 au 29 avril 2022.

Soutenir l’éducation de qualité en Eswatini avec DHIS2

Le Royaume d’Eswatini a piloté le DHIS2 en tant que système d’information sur la gestion de l’éducation (EMIS) pour aider à atteindre les objectifs de l’ODD 4 et soutenir l’éducation de base universelle à l’échelle nationale.

Le rapport détaille les réalisations et les opportunités du DHIS2 pour l’éducation en Eswatini

Lisez une évaluation approfondie du projet pilote de SIGE DHIS2 de l’Eswatini, comprenant des sections détaillées sur la mise-en-œvre, l’engagement des acteurs concernés, le renforcement des capacités et l’utilisation des données.