Etiópia

Em novembro de 2025, a UNICEF Etiópia estabeleceu uma parceria com o HISP Centre da Universidade de Oslo e com a HISP Etiópia para apoiar o Ministério da Educação e os Serviços Regionais de Educação na recolha, análise e utilização de dados educativos, tanto individuais como agregados, para efeitos de planeamento e tomada de decisões. Este trabalho baseia-se no Programa Holístico de Melhoria Escolar e na sua componente «Ensino ao Nível Adequado» (TaRL), implementado em colaboração com as organizações Imagine One Day, Light for the World e TaRL África em quatro regiões: Sul da Etiópia, Povo do Sudoeste da Etiópia, Oromia e Benishangul-Gumuz.

Uma visita de campo realizada em fevereiro de 2026 às escolas-piloto revelou que os dados de avaliação do TaRL estavam registados em papel, duplicados nos formulários de assiduidade, do EMIS e do TaRL, não existindo nenhuma escola que dispusesse de um registo completo dos alunos. Em resposta a esta situação, a HISP Etiópia criou um Sistema de Gestão de Dados do TaRL no DHIS2 Tracker, com três programas interligados. O programa «Aluno» regista cada criança uma única vez e acompanha a sua integração em grupos de aprendizagem de literacia e numeracia ao longo das avaliações de referência, intermédias e finais, a par do apoio psicossocial recebido. O programa «Professor» regista a formação, as pontuações nas avaliações e a orientação por parte dos Líderes de Prática. O programa «Escola» acompanha as infraestruturas de educação inclusiva e os mecanismos de feedback da comunidade. Regras de validação integradas verificam se os totais resumidos da escola correspondem aos alunos registados em cada grupo de competências antes de os dados poderem ser guardados.

O sistema foi lançado com ações de formação regionais em Konso (sul da Etiópia, junho de 2026) e em Mizan (sudoeste da Etiópia, julho de 2026), reunindo 39 funcionários do Ministério, dos gabinetes regionais, dos gabinetes zonais e dos woreda, das escolas-piloto e dos parceiros. As prioridades atuais são o apoio contínuo às escolas-piloto, os manuais do utilizador, a importação em massa de dados dos alunos e a integração com o EMIS nacional do Ministério, de modo a que os dados do TaRL sejam incorporados nos relatórios setoriais de rotina.