A Etiópia lança o DHIS2 para a Educação, com o objetivo de reforçar a utilização de dados e o ensino ao nível adequado

A Etiópia adotou o DHIS2-Ed, o sistema de informação para a gestão da educação (EMIS) de código aberto, desenvolvido com base na plataforma principal do DHIS2, o que representa um passo importante no reforço da forma como o país recolhe, gere e utiliza os dados relativos à educação. Esta medida estabelece as bases para uma infraestrutura de dados robusta e sustentável a nível nacional, regional e escolar.

Ao mesmo tempo, a Etiópia enfrenta um desafio significativo no que diz respeito à pobreza de aprendizagem: uma elevada percentagem de crianças não está a desenvolver competências básicas de literacia e numeracia. Para dar resposta a esta situação, a UNICEF, em colaboração com o Ministério da Educação e os Gabinetes Regionais de Educação (REBs), está a implementar e a alargar o modelo «Ensinar ao Nível Adequado» (TaRL).

O TaRL é uma abordagem de aprendizagem acelerada concebida para melhorar os resultados em leitura e matemática. Um componente essencial do TaRL é a avaliação em sala de aula, que permite determinar a capacidade real de cada aluno, permitindo assim que os professores adaptem o ensino ao nível de cada aluno, em vez de o fazerem estritamente de acordo com o ano de escolaridade. Este método direcionado baseia-se fundamentalmente em dados, e o seu sucesso depende de sistemas sólidos de avaliação e acompanhamento, que monitorizem tanto o progresso dos alunos como o desempenho dos professores.

Em novembro de 2025, a UNICEF estabeleceu uma parceria com o HISP Centre da Universidade de Oslo, trabalhando em estreita colaboração com o parceiro local de implementação, a HISP Etiópia, para prestar assistência técnica essencial ao Ministério da Educação e aos Conselhos de Ética em Investigação (REBs). A HISP Etiópia desempenha um papel central na implementação deste apoio a nível nacional e subnacional. Em conjunto, os parceiros pretendem reforçar a recolha, a análise, a visualização e a utilização de dados educativos, de modo a permitir uma melhor tomada de decisões e a apoiar a implementação eficaz do modelo TaRL. À medida que a Etiópia integra o DHIS2-Ed — o software EMIS que mais cresce em África —, estes esforços contribuem para garantir que os dados locais possam ser integrados de forma harmoniosa nos sistemas nacionais.

O projeto trabalha diretamente com escolas, gabinetes de educação dos woreda (distritos) e Departamentos de Educação Zonais nas regiões de SER, SWEPR, Oromia e Benishangul Gumuz. Ao fazê-lo, visa não só apoiar o TaRL, mas também desenvolver capacidades sólidas e sustentáveis na gestão de dados a todos os níveis e implementar a aplicação empresarial nacional EMIS do Ministério a nível local — garantindo que os sistemas de dados locais se interligam eficazmente com a plataforma nacional DHIS2-Ed.

As principais atividades destinadas a apoiar a implementação do TaRL incluem:

• Documentação de apoio às diretrizes e estratégias de gestão de dados.
• Desenvolver ferramentas robustas para recolher dados precisos e atempados sobre os resultados de aprendizagem, a assiduidade dos alunos e outros indicadores-chave.
• Desenvolver as capacidades dos professores, do pessoal escolar e das autoridades educativas locais para analisarem estes dados e os transformarem em conclusões úteis para a tomada de decisões.
• Criação de painéis de controlo de fácil utilização para visualizar o progresso, ajudando as escolas e os woredas (distritos) a identificar rapidamente quais os alunos que necessitam de intervenção e a determinar a forma mais eficaz de distribuir os recursos.

Ao promover uma cultura de planeamento baseado em dados concretos e ao garantir que estes sistemas de dados locais estejam interligados com a aplicação empresarial do sistema nacional de informação para a gestão da educação do Ministério, este projeto irá fornecer as ferramentas necessárias para avaliar o impacto do modelo TaRL, garantir a prestação de contas e, em última análise, contribuir para melhorar os resultados de aprendizagem das crianças na Etiópia.