Éthiopie

En novembre 2025, l’UNICEF Éthiopie s’est associé au Centre HISP de l’Université d’Oslo et à HISP Éthiopie afin d’aider le ministère de l’Éducation et les bureaux régionaux de l’éducation à collecter, analyser et exploiter des données éducatives individuelles et agrégées à des fins de planification et de prise de décision. Ce travail s’inscrit dans le cadre du Programme holistique d’amélioration scolaire (HISP) et de son volet « Enseignement au niveau approprié » (TaRL), mis en œuvre en collaboration avec Imagine One Day, Light for the World et TaRL Africa dans quatre régions : le Sud de l’Éthiopie, la région des Peuples du Sud-Ouest de l’Éthiopie, l’Oromia et le Benishangul-Gumuz.

Une visite sur le terrain effectuée en février 2026 dans des écoles pilotes a révélé que les données d’évaluation TaRL étaient consignées sur papier et reproduites à la fois dans les registres de présence, les formulaires EMIS et les formulaires TaRL, aucune école ne disposant d’un registre complet des apprenants. En réponse à cela, HISP Éthiopie a mis en place un système de gestion des données TaRL sur DHIS2 Tracker, comprenant trois programmes interconnectés. Le programme « Élèves » enregistre chaque enfant une seule fois et suit son placement dans des groupes d’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul tout au long des évaluations de référence, intermédiaires et finales, ainsi que le soutien psychosocial dont il bénéficie. Le programme « Enseignants » consigne les formations, les résultats aux évaluations et l’accompagnement par les responsables de pratique. Le programme « École » assure le suivi des infrastructures scolaires et des mécanismes de retour d’information de la communauté. Des règles de validation intégrées vérifient que les totaux récapitulatifs de l’école correspondent aux apprenants enregistrés dans chaque groupe de compétences avant que les données ne puissent être enregistrées.

Le système a été lancé à l’occasion de formations régionales organisées à Konso (sud de l’Éthiopie, juin 2026) et à Mizan (sud-ouest de l’Éthiopie, juillet 2026), qui ont réuni 39 membres du personnel issus du ministère, des bureaux régionaux, des bureaux de zone et de woreda, des écoles pilotes et des partenaires. Les priorités actuelles sont le soutien continu aux écoles pilotes, l’élaboration de manuels d’utilisation, l’importation en masse des données relatives aux apprenants et l’intégration au système national d’information de gestion de l’éducation (EMIS) du ministère, afin que les données TaRL soient intégrées dans les rapports sectoriels réguliers.